在线教师关怀行为量表
李玉斌等人
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采用五点计分方法，1代表“完全不符合”，5代表“完全符合”，总分越高代表线上老师的关怀行为越多
量表含有四个因子分别命名为：在线教学教师关怀行为的清晰性（1~5题项）、包容性（6~10题项）、参与性（11~14题项）和可及性（15~17题项）。
李玉斌,王琳 姚巧红.(2021).在线教学中教师关怀行为量表的编制.现代远距离教育(03),52-61.doi:10.13927/j.cnki.yuan.20210512.005.
1.提供一份详细的课程日历,明确各项活动的时间,列出每周的学习目标
2.在线提供丰富的选学内容,方便学生自主拓展
3.教师在网络课堂中定时发布即将截止活动的提醒
4.对各类学习活动(如作业、发帖讨论等)提供详细说明、评价量规(标准)、截止日期
5.采用直播授课方式，同时进行录播或提供相应教学视频,方便学生复习或补学
6.鼓励、允许学生分享与老师不一致的观点或经验
7.观点不一致时,尊重学生观点,给学生进一步解释的机会
8.对违反课堂规定(如迟到、早退)或未按要求完成学习任务(如未按时交作业、完成在线讨论)的学生,教师先私下单独了解情况
9.回答问题错误时,教师耐心指导
10.根据学生情况,灵活调整教学安排,如方式、方法、时间等
11.要求学生分析或评论彼此的作业、作品等(同伴评价)
12.给学生充当“小老师”的机会,参与答疑讲授
13.分享在线学习的经验、挑战,以及解决问题的办法
14.学习过程中布置一两项计入最终课程成绩的综合性任务，如撰写论文、制作作品、解决复杂问题等
15.当学生给教师发邮件或在线咨询时，在24小时内回复
16.教师通过使用聊天室或网络研讨会，每周定期提供在线“答疑时间”
17.教师周末有空回答问题
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